事件最新中华上下五千年前

原有已故林汉达教授的一份未完成的遗稿。

少年儿童出版社的编辑同志把他的遗稿交给我,

林先生生前曾打算写一套包括整个古代史时期的故事,由于他过早地离开了人世。没能实现他的写作计划;他只写到东汉以前的部分,要我整理和补写一些。

林汉达教授是一位教育家和语言学家,

并且把林先生未写的部分续写完成,他在写历史故事方面,是下过一番功夫的。他把写历史故事作为对新语文的尝试和旧故事的整理;有其独特的风格,他所写的不少历史故事读物。早已脍炙人口,要续写他的。

是相当困难的。但是经过再三考虑。我还是接受了这个任务?我接受这个任务的主要原因是我自己也一直有这样的愿望。想给少年读者写一本介绍中国历史的读物。我认为做一个中。

应该了解一点中国的历史,中华民族是一个有悠久,我们的祖国是一个伟大的国家,了解祖国的过去。灿烂文化的。

尽避时代不同了。

才能更加热爱祖国的现在和将来?在我国漫长的历史过程中。涌现出许多优秀的人物;把这些历史事件和人物介绍给少年读者,发生过许多有意义的事件,可以开阔他们的眼界。启发他们的智慧,培养他们的民族自尊心和爱国。

我曾经从事中小学教育工作,

从各个不同角度,对我们都有一定的教育和借鉴作用!但是历史上许多故事。体会到要提高学生的文化素养,除了加强读写教学以外,在工作实践中;扩大学生知识面也是必不可少的条件之一,尤其是历史知识。跟语文知识的关系十分密切,特别是成语典故,现代汉语中有不少。

运用史实的地方更不少见?

对提高他们的文化素养,

何况现在学生要学的学科门类那么多!

多半出自于各种历史书籍,在一些古今的典范作品中。让学生从小读一些历史;陶冶他们的美好情操无疑是有益的!我国的史籍太多,一般少年读者要读这些书当然很困难,而且古代史的原著都是用文言文。

来整理一套浅近的比较有系统的历史读物;

加以组织和剪裁;

很少有可能去接触原作;为了解决这个问题;我觉得运用史籍中的丰富材料,是一套故事化的历史读物。这个工作是很有意义的,在这套书中,根据史籍材料,用通俗的现代语言写出来,不加铺叙和描写;基本上没有。

在情节的生动性方面。不能不受到史料的限制。而对读者了解历史,提供的材料是比较可靠的,有根据的,用故事化形式来讲述历史,有它的局限性。读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的。

通过故事。

有的故事。可能只反映事件的现象,至于它的经济。政治的背景以及它和思想文化发展的。

在这方面,

少作分析,

我觉得还有两点需要说明?

不大可能用故事形式来详细论述,不能代替历史教科书;不能不涉及一些观点问题,写历史读物,仍要保持林先生的做法,有些问题,留给读者自己去分析,在材料的取舍上;语气的褒贬上,在运用原史籍材料的时候,但是不用现代的观点去修改。

故事中人物的活动;基本上是按照原来的历史原样写的,对历史事件,历史人物的评价。不能离开具体的历史条件。也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定,就什么都好?一提!

不能一说好人!

只反映事件或人物的一个侧面,

就坏到底?本书里的每则历史故事,一个片断。不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价,按历史顺序编写;涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前,曹余章一九八一年一月完稿一九八四年修订一九九一年重阅,可以作为一种学习历史的辅助。

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